Coordenador(es/as) da Mesa Temática
Silvana Colombelli Parra Sanches - IFMS, Campo Grande
Bruno Roberto Nantes Araújo - IFMS, Aquidauana
Daniele Gonçalves Colman - UEMS, Paranaíba
Resumo
Sulear nossos escritos acadêmicos a partir de epistemologias outras é produzir ciências, saberes e conhecimentos como forma de transgressão e resistência às relações desiguais entre culturas, linguagens e expressões artísticas que se traduzem em diferenças sociais, até porque, “A discussão entre igualdade e diferença está fortemente associada aos processos de discriminação por sexo, raça, cor, religião, convicção filosófica ou política, diferenças culturais, entre outros”. (SANTIAGO; AKKARI; MARQUES, 2013, p. 35). A colonialidade do poder, expressão do sociólogo peruano Aníbal Quijano, quer designar um dos elementos constitutivos e específicos do padrão mundial do poder neoliberal vinculado à posição racial/étnica da população do mundo que “[...] opera em cada um dos planos, meios e dimensões, materiais e subjetivos, da existência social quotidiana e da escala societal.” (QUIJANO, 2010, p. 84). Aborda-se aqui o neoliberalismo para além de um sistema econômico hegemônico, mas como projeto civilizatório que se articula com a mundialização cultural e produz a diferença colonial. Busca-se uma abordagem histórica sobre a ideia de “descolonialidade”, a qual se estrutura de diversas maneiras a partir de contextos específicos e de sentidos que lhe são imputados. “Nas sociedades onde a colonização não conseguiu a total destruição societal, as heranças intelectual e estética visual não puderam ser destruídas. Mas foi imposta a hegemonia da perspectiva eurocêntrica [...]”. (QUIJANO, 2010, p. 124). Nesta perspectiva, problematiza-se concepções teóricas que promovem a monocultura da mente, que hierarquizam culturas e identidades outras, o que incide inclusive na organização da cadeia produtiva e de consumo em escala global. Desta maneira, esta mesa interessa-se em dialogar trabalhos que se articulam em torno da perspectiva pós-colonial e anti utilitarista das culturas e saberes plurais de forma a contemplar a pluriversidade na universidade.
Coordenador(es/as) da Mesa Temática
Gislaine Imaculada de Matos Silva - IFMS Três Lagoas
Ana Izabel de Oliveira Sant’Anna Luz - UFRJ
Maurício de Oliveira Ramos - UNIFESP, Guarulhos
Resumo
Esta mesa temática propõe um espaço de reflexão e partilha sobre a literatura negro-brasileira a partir do conceito de escrevivência, cunhado por Conceição Evaristo, compreendido aqui como um gesto político, estético e pedagógico. A palavra encruzilhada, evocando saberes de matriz africana, é tomada como símbolo da pluralidade de vozes, memórias e experiências que atravessam a produção literária de autoras e autores negros no Brasil. As escrevivências, nesse sentido, emergem como formas de narrar a vivência negra, construir epistemologias próprias, tensionar o cânone e inscrever no texto as marcas da ancestralidade, da oralidade e das lutas por existência digna. Interessa-nos reunir pesquisas que discutam as relações entre literatura, identidade, território, gênero, religiosidade e práticas educativas — especialmente aquelas que reconhecem a literatura negro-brasileira como ferramenta de resistência e de produção de sentido. Valorizamos também abordagens que ultrapassem a análise estritamente literária, acolhendo investigações que dialoguem com os campos da educação, da sociologia, da história, das artes, dos estudos culturais, da filosofia e demais áreas comprometidas com a crítica antirracista e a valorização das produções intelectuais negras. Assim, esta mesa constitui-se como uma encruzilhada de saberes e experiências, aberta ao trânsito entre diferentes vozes, territórios e metodologias. Ao reunir pesquisadoras e pesquisadores de diversas áreas do conhecimento, propomos um espaço de diálogo e fortalecimento das epistemologias negras. Mais do que discutir a literatura negro-brasileira como objeto, buscamos compreendê-la como prática viva de resistência — que atravessa fronteiras disciplinares e transforma modos de ensinar, aprender e viver. Desejamos, com isso, fomentar o encontro entre produções acadêmicas e saberes ancestrais, construindo redes comprometidas com a justiça racial, epistêmica e social.
Coordenador(es/as) da Mesa Temática
Beatriz Aparecida Alencar - IFMS, Dourados
Edilene Maria de Oliveira - IFMS, Campo Grande
Emerson Augusto Miotto Corazza - IFMS, Campo Grande/UCDB
Hanae Caroline Quintana Shiota - UCDB
Resumo
"O Corredor Bioceânico de Capricórnio refere-se à construção e consolidação de uma conexão viária entre os oceanos Atlântico e Pacífico, com trajeto que parte do Brasil, por Mato Grosso do Sul, atravessa o Paraguai e a Argentina, até alcançar os portos de Antofagasta e Iquique, no norte do Chile. Trata-se de um projeto de grande abrangência territorial, logística, econômica, social e ambiental, voltado à redução de distâncias, custos e tempo no transporte de importações e exportações, especialmente nas relações comerciais com países da Ásia, da América do Norte e da própria América do Sul. Também conhecido no Brasil como Rota Bioceânica, esse processo de integração vem sendo discutido desde os anos 2000 e, nos últimos anos, passou a ocupar lugar de destaque nas agendas públicas, acadêmicas e institucionais dos países envolvidos. Mais do que uma alternativa logística, o Corredor tem sido compreendido como oportunidade estratégica para promover o desenvolvimento dos territórios atravessados, fortalecer a cooperação internacional, dinamizar cadeias produtivas, estimular o turismo, qualificar políticas públicas e ampliar intercâmbios científicos, culturais e educacionais. Nesse contexto, a UniRILA tem contribuído para articular instituições de ensino superior, pesquisadores e territórios dos quatro países, enquanto o ObservaRota fortalece a sistematização e difusão de informações, pesquisas, documentos, notícias, eventos, pesquisadores e instituições relacionadas ao tema. Há dois anos, o Seminário de Pós-Graduação do IFMS acolhe uma mesa temática específica sobre o Corredor Bioceânico de Capricórnio, consolidada como espaço interdisciplinar de diálogo e aproximação entre estudantes, docentes, pesquisadores e instituições. Nesta edição, a mesa busca reunir trabalhos sobre suas múltiplas dimensões: logística, comércio exterior, desenvolvimento regional, educação, turismo, saúde, meio ambiente, cultura, inovação, governança, fronteiras, políticas públicas e integração latino-americana, incentivando a participação de pesquisadores da UniRILA, do IFMS e de outras instituições, em diferentes níveis de formação.
"
Coordenador(es/as) da Mesa Temática
Guilherme Costa Garcia Tommaselli - IFMS, Três Lagoas
Adilson Luiz da Silva - IFMS, Três Lagoas
Gilmar Ribeiro Pereira - IFMS, Três Lagoas
Gislaine Imaculada de Matos Silva - IFMS, Três Lagoas
Resumo
Esta mesa temática propõe reunir trabalhos que investiguem as relações entre educação antirracista, religiões de matriz africana, currículo, laicidade e enfrentamento ao racismo religioso nos espaços escolares, institucionais e comunitários. Parte-se da compreensão de que o racismo brasileiro não se expressa apenas nas desigualdades socioeconômicas ou nas hierarquias fenotípicas, mas também na desqualificação histórica dos saberes, valores, práticas culturais, espiritualidades e formas de existência produzidas pelas populações negras e afro-diaspóricas.
Nesse sentido, as religiões de matriz africana são compreendidas não apenas como expressões religiosas, mas também como sistemas complexos de conhecimento, memória, ancestralidade, ética, estética, corporeidade, oralidade, territorialidade, cuidado e produção comunitária da vida. Sua presença no debate educacional permite tensionar os processos históricos de apagamento, demonização, exotização e marginalização que incidem sobre os terreiros, seus sujeitos, suas práticas e seus patrimônios materiais e imateriais.
A proposta dialoga com marcos legais fundamentais para a educação das relações étnico-raciais, especialmente a Lei nº 10.639/2003, que tornou obrigatório o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, a Lei nº 11.645/2008, que ampliou esse compromisso ao incluir a História e Cultura Indígena, e a Lei nº 14.519/2023, que instituiu o Dia Nacional das Tradições das Raízes de Matrizes Africanas e Nações do Candomblé, celebrado anualmente em 21 de março.
A mesa acolherá pesquisas teóricas, empíricas, relatos de experiência e projetos de intervenção que abordem temas como educação para as relações étnico-raciais, racismo religioso, laicidade do Estado, currículo escolar, formação docente, pedagogias de terreiro, epistemologias afro-brasileiras, ancestralidade, oralidade, memória, patrimônio cultural afro-brasileiro, intolerância religiosa, juventudes negras, educação básica, educação profissional e tecnológica, práticas pedagógicas antirracistas e políticas públicas de promoção da igualdade racial.
Busca-se constituir um espaço interdisciplinar de reflexão entre Educação, Sociologia, História, Antropologia, Filosofia, Ciências da Religião, Artes, Linguagens e áreas afins, com vistas a problematizar os modos pelos quais a escola e demais instituições educativas podem tanto reproduzir silenciamentos e violências simbólicas quanto construir práticas pedagógicas comprometidas com o reconhecimento, a valorização e a proteção das culturas afro-brasileiras. A pergunta que orienta a proposta é: de que modo a educação antirracista pode contribuir para o enfrentamento ao racismo religioso e para a afirmação das religiões de matriz africana como matrizes legítimas de conhecimento, cultura, memória e formação humana?
Coordenador(es/as) da Mesa Temática
Matheus Vanzela - IFMS, Três Lagoas
Beatriz Hilário Félix Carneiro - IFMS, Três Lagoas
Michela Mitiko Kato Meneses de Souza - IFMS, Três Lagoas
Resumo
Esta mesa temática tem como objetivo fomentar o debate e a socialização de pesquisas, relatos de experiência e propostas de intervenção voltadas à Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional e Tecnológica (EJA-EPT) e aos Cursos Técnicos Subsequentes. Compreendendo a pluralidade do perfil dos estudantes que buscam a qualificação profissional, a elevação da escolaridade e a inserção ou reposicionamento no mundo do trabalho, a mesa possui caráter essencialmente multidisciplinar e transversal. Esperamos receber trabalhos que explorem as dinâmicas de ensino-aprendizagem, a integração curricular e as inovações nas mais diversas áreas. O recorte é amplo, estimulando submissões em eixos como: Educação, Pedagogia e Práticas de Ensino (metodologias adaptadas, permanência e êxito); Gestão, Negócios e Inovação (empreendedorismo e mundo do trabalho); Informática, Indústria e Tecnologia (letramento digital, desenvolvimento e novas tecnologias); Agricultura, Sustentabilidade e Meio Ambiente; além de Linguagens e Ciências Humanas, da Natureza e Exatas aplicadas ao contexto da educação profissional. A proposta convida pesquisadores, docentes, técnicos e discentes a compartilharem saberes que fortaleçam a formação humana, cidadã e tecnológica desse público.
Coordenador(es/as) da Mesa Temática
Aline Christiane Oliveira Souza - IFMS, Nova Andradina
André Luiz da Motta Silva - IFMS, Corumbá
Volmar Meia Casa - IFMS, Nova Andradina
Resumo
O projeto de educação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, em sua origem, pressupõe como base conceitual o materialismo histórico, com vistas à formação humana integral. Tal concepção fundamenta-se na busca de uma educação omnilateral, politécnica, e emancipatória tendo como eixo estruturante o trabalho, a ciência, a cultura e a tecnologia, compreendendo o ensino, a pesquisa e a extensão e alicerçada no ideal do trabalho como princípio educativo. Partindo desses pressupostos propomos a mesa temática "Educação, Trabalho e Politecnia: uma perspectiva para a formação humana integral", nas áreas de Educação e Ensino, com enfoque na Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Neste sentido, a mesa busca reunir pesquisas que se debruçam sobre a compreensão da educação na perspectiva politécnica e no entendimento do trabalho em seu sentido histórico e ontológico, fundamentado no Materialismo Histórico, advindas de produções acadêmicas de pós-graduandos e pós-graduados (especialização, mestrado e doutorado acadêmico e/ou profissional) que dialogam com a perspectiva de formação humana que está na base dos Institutos Federais, em todas as suas modalidades e níveis de ensino, corroborando assim com a produção e a busca por conhecimento e a propagação das discussões e produções científicas com base neste referencial teórico.
Coordenador(es/as) da Mesa Temática
Cláudio de Lima Vasconcelos Fontoura - IFMS, Campo Grande
Glaucia Lima Vasconcelos Fontoura - IFMS, Reitoria
Luis Eduardo Moraes Sinésio - IFMS, Campo Grande
Resumo
A mesa temática Evasão na educação profissional e tecnológica está aberta aos pesquisadores que investigam a evasão dos cursos de Educação Básica e educação superior ofertados nas unidades da rede Federal de Educação Profissional Científica e Tecnológica. Objetiva discutir os fatores relacionados à evasão, bem como as políticas públicas nacionais e políticas internas institucionais destinadas à mitigar as dificuldades enfrentadas pelos estudantes oriundos das classes populares.
Sabemos que a expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, materializada principalmente através dos Institutos Federais, representa um marco na democratização do acesso a uma educação pública, gratuita e de qualidade no Brasil. Os cursos inseridos neste contexto buscam articular a formação geral com a preparação para o mundo do trabalho, visando o desenvolvimento integral dos estudantes em suas dimensões humana, científica e tecnológica. Contudo, a efetivação plena desses objetivos é constantemente desafiada por um fenômeno complexo e multifacetado: a evasão escolar. Além de representar a interrupção de uma trajetória educacional individual; o fenômeno sinaliza fragilidades sistêmicas e implica em perdas significativas, tanto para o estudante, que vê seu projeto de vida frustrado, quanto para o Estado, que investe recursos públicos sem alcançar o retorno social esperado.
O intuito é que o debate possa trazer elementos para a proposição de ações para o enfrentamento do problema da evasão na educação brasileira, considerando os fatores diversos, o contexto local, a perspectiva dos estudantes exitosos e desistentes e dos profissionais da educação. Por fim, visa disseminar estudos que contribuam para o avanço das ações capazes de efetivamente promover melhores condições de permanência e êxito aos estudantes.
Coordenador(es/as) da Mesa Temática
Danilo Sandro Barbosa - IFMS Corumbá
Francisco Leonor Amarílio - IFMS Corumbá
Gabriel Paganini Faggioni - IFMS Corumbá
Michele Soares de Lima Recalde - IFMS Corumbá
Resumo
A proposta desta mesa temática é estimular discussões e ações cooperativas entre os agentes ligados à proteção do meio ambiente. Serão aceitos resultados de pesquisa ou ainda em desenvolvimentos voltados para a sustentabilidade, a conservação e proteção dos recursos naturais, educação ambiental, diagnóstico, prevenção, fiscalização e gestão ambientais, considerando aspectos sociais, técnicos-científicos e biológicos. Por ser considerado um dos países mais ricos em megadiversidade do mundo, desde a década de 70 o Brasil experimenta um crescimento importante no movimento conservacionista, por meio de políticas nacionais de proteção ao meio ambiente, criação de unidades de conservação e fortalecimento de grupos de pesquisa públicos e privados atuantes na área. Porém, apesar dessas iniciativas, elas ainda mostram-se insuficientes para reduzir a perda de habitats e biodiversidade ocasionada pelo desmatamento, queimadas e biopirataria. Além disso, esses processos são agravados por déficits de financiamento na gestão de ecossistemas e biomas e pelo reduzido efetivo na fiscalização em um país de dimensões continentais. Neste sentido, a mesa temática pretende estimular a discussão sobre a integração de estratégias para a busca de soluções e implementação de ações prioritárias na conservação do meio ambiente.
Coordenador(es/as) da Mesa Temática
Caren Bozzano Nunes - IFMS, Campo Grande
Jozil dos Santos - IFPR, Barracão
Josimary Batista Mariano - UFGD, Dourados
Resumo
Feminismos Plurais é uma perspectiva teórica, política e social que rejeita a ideia de que existe um "sujeito mulher" universal, defendendo que as vivências de opressão são moldadas pela combinação de gênero, raça, classe, sexualidade e outras identidades. No contexto brasileiro, o termo ganhou imensa projeção por meio do projeto coordenado pela filósofa Djamila Ribeiro, que se desdobrou em uma famosa coleção de livros, uma plataforma de ensino e o Espaço Feminismos Plurais. O feminismo plural reconhece que a experiência das mulheres e a forma como são oprimidas varia conforme fatores como raça, classe, orientação sexual, identidade de gênero, entre outros. A interseccionalidade é um conceito central nos feminismos plurais, que afirma que diferentes sistemas de opressão (como racismo, classismo, homofobia, entre outros) se interagem e se fortalecem mutuamente. Os feminismos plurais buscam a garantia de direitos e o reconhecimento da diversidade de experiências das mulheres, combatendo a homogeneização e a invisibilidade de grupos marginalizados. Dentro desse panorama de pluralidade e interseccionalidade, o feminismo negro surge como uma vertente fundamental para desestabilizar a ideia de uma identidade feminina universal, historicamente pautada na vivência de mulheres brancas e de classe média. Ao pautar que a opressão sofrida pela mulher negra não é apenas a soma do machismo com o racismo, mas sim uma experiência única e indissociável gerada pelo cruzamento dessas estruturas, o feminismo negro reposiciona as margens no centro do debate político. Assim, discutir políticas públicas de empoderamento sob essa ótica exige olhar para além do gênero, criando mecanismos que enfrentem ativamente o racismo institucional e as desigualdades socioeconômicas que vulnerabilizam, de forma mais acentuada, as mulheres negras na sociedade. O objetivo da mesa temática é refletir sobre as várias instâncias que perpassam o tema proposto trazendo à tona experiências, vivências e pesquisas que corroboram com os estudos dentro da temática.
Coordenador(es/as) da Mesa Temática
Marcel José Soleira Grassi - IFMS, Corumbá
Roosevelt Fabiano Moraes da Silva - IFMS, Corumbá
Resumo
O uso da informática nas escolas não é novidade, mas, com a pandemia da COVID 19, no ano de 2020 muitos professores tiveram que se reinventar
e incluir o uso de tecnologias em suas aulas para que a educação no país não parasse no período de isolamento e, assim, essa temática ganhou mais
destaque e importância. Essa inclusão das tecnologias nas aulas está ganhando cada vez mais espaço visto que os estudantes estão chegando nas escolas
com domínio de tecnologias, já são nativos digitais, e, dessa forma, as aulas tradicionais não surtem os mesmos efeitos que faziam antigamente. Sendo
assim, esta mesa tem o objetivo de receber trabalhos com a temática do uso da informática na educação, sendo com relevância para o uso com aulas
remotas (como foi no período de aulas suspensas), com a Educação à Distância e também para o dia a dia nas aulas presenciais.
Coordenador(es/as) da Mesa Temática
Fernanda Camargo Aquino - IFMS, Três Lagoas
Sheyla Cristina Araujo Matoso - UFMS, Três Lagoas
Vanessa Hagemeyer Burgo - UFMS, Três Lagoas
Wagner Corsino Enedino - UFMS, Três Lagoas
Resumo
A proposta da Mesa Temática “Interface dos estudos linguísticos e literários: pesquisas, experiências e saberes aplicados em diferentes perspectivas” é contribuir para os estudos da Linguagem em seus diferentes contextos e aplicações. Serão aceitos projetos de pesquisas nos estágios inicial, em andamento e/ou finalizados que se inter-relacionem aos estudos de análise, descrição, discurso e subjetividades da língua no campo da Linguística e à escrita contemporânea brasileira no campo da Literatura. Dessa forma, um dos objetivos da mesa é reunir trabalhos que contemplem os modelos teóricos e metodológicos nas áreas de Análise da Conversação, Pragmática, Semântica, Estudos de Polidez e Preservação da Face, Estudos da Tradução e Neologismos. Espera-se encontrar pesquisas com diversos enfoques dentre os quais contribuam para uma discussão profícua sobre a Linguagem. Pretendemos reunir, também, trabalhos que reflitam sobre a literatura contemporânea brasileira a partir de diversas abordagens a fim de experienciarmos um exercício de compreensão dessa escrita tão heterogênea. Assim, esperamos receber trabalhos sobre Estudos Comparativos; Literatura Contemporânea e Tradição, Literatura e Outras Artes; Ensino de Literatura; Metacrítica, Escrita de Autoria Feminina, entre outras maneiras de olhar para a produção literária contemporânea.
Coordenador(es/as) da Mesa Temática
Gabriela Burgardt - IFMS, Naviraí
Adrianna Alberti - UFMS
Rosângela Aparecida Cardoso da Cruz - EE Rodolfo Curvo
Victoria Haydee Bronzatte Teixeira Malavazi - IFMS, Naviraí
Resumo
Em tempos de telas, vídeos curtos e disputas múltiplas pela atenção humana, garantir o direito à Literatura se apresenta como um trabalho árduo, porém essencial. Ao considerarmos que a Literatura tem a capacidade de humanizar e emancipar, como propõe Candido (1995), abordagens múltiplas, cuidadosas e que considerem os diferentes repertórios e formas de construir sentidos devem ser colocadas em prática nos bancos escolares, tendo em vista que a escola é, talvez, a principal responsável pela familiarização (ou tentativa de) com textos literários. Nesse sentido, a mesa temática "Literatura e Educação: Diálogos, Olhares Críticos e Múltiplos Horizontes " tem como objetivo reunir pesquisas desenvolvidas por acadêmicos de cursos de pós-graduação que investiguem ou proponham práticas pedagógicas acerca de diferentes textos literários. Serão bem-vindos trabalhos que abordem, como ponto de partida para o estudo literário: perspectivas étnico-raciais, relações de gênero, adaptações para o cinema ou outras linguagens artísticas, entre outras possibilidades que evidenciem as múltiplas aproximações entre literatura, sociedade, outras artes e contemporaneidade. Em suma, a mesa busca fomentar o debate acerca das potencialidades da Literatura na formação crítica de estudantes (preferencialmente da educação básica, mas não somente), ao valorizar estudos/pesquisas que evidenciem reflexões múltiplas e permitam uma ampliação de leituras de Literatura (e de mundo, em uma perspectiva freireana), contribuindo, portanto, para uma formação de leitores mais inclusiva, crítica e sensível à diversidade de vozes e narrativas contemporâneas.
Coordenador(es/as) da Mesa Temática
Jozil dos Santos - IFPR, Barracão
Angelo César de Lourenço - IFMS, Campo Grande
Luciana Herrera Ufemea - IFPR, Barracão
Luciene Ribeiro da Silveira - IFMS, Naviraí
Resumo
Nossa mesa temática tem como objetivo promover um espaço de diálogo, escuta e socialização de trabalhos que discutam a Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, valorizando experiências, vivências, pesquisas e práticas desenvolvidas nos diferentes contextos educacionais. Buscamos reunir trabalhos que apresentem experiências produtivas, relatos de estudantes, profissionais da educação, pessoas com deficiência e familiares, abordando tanto as possibilidades de acesso, permanência e aprendizagem, quanto os desafios e barreiras ainda presentes no ensino regular. Também acolhemos pesquisas e estudos que discutam práticas pedagógicas inclusivas, Atendimento Educacional Especializado (AEE), formação docente, acessibilidade, tecnologias assistivas, neurodivergências, políticas públicas e processos de inclusão em diferentes níveis e modalidades de ensino. Nossa proposta é construir um espaço sensível e comprometido com a valorização das diferenças, incentivando reflexões sobre práticas educativas mais humanas, democráticas e inclusivas. Assim, a mesa temática pretende fortalecer debates e compartilhar experiências que contribuam para a construção de uma educação verdadeiramente libertadora e acessível para todos.
Coordenador(es/as) da Mesa Temática
João Batista Alves de Souza - IFMS, Dourados
Cryseverlin Dias Pinheiro Santos - IFMS, Dourados
Karina Kristiane Vicelli - IFMS, Dourados
Resumo
Esta Mesa Temática constitui um espaço interdisciplinar de reflexão e vivências relacionadas aos desafios da Educação a Distância (EaD) no ensino de Humanidades e Linguagens. O objetivo central é reunir pesquisadores e produções intelectuais dedicados a debater a qualidade do ensino a distância na pós-graduação, com ênfase no âmbito da Rede Federal de Ensino. O escopo das discussões abrange trabalhos e pesquisas que abordam as literaturas decoloniais (narrativas afro-brasileiras e indígenas), tópicos especiais no ensino de Geografia, História e Linguagens, Filosofia, Sociologia bem como as relações entre educação, cultura e sociedade na contemporaneidade. Ademais, investigam-se os fatores associados à permanência e ao êxito dos professores em cursos de especialização ofertados nessa modalidade. Configura-se, assim, uma rede de saberes voltada à formação docente continuada no campo das Humanidades e das Linguagens.
Coordenador(es/as) da Mesa Temática
Renato Fernando dos Santos - IFMS, Coxim
Angelino Caon - IFMS, Coxim
Edilson de Soares Palma - IFMS, Coxim
Gustavo Yoshio Maruyama - IFMS, Coxim
Resumo
Esta mesa tem como objetivo selecionar resumos de trabalhos que reúnam elementos estratégicos vinculados à Robótica Educacional, tanto na proposição, aplicação e/ou avaliação de atividades transversais e/ou interdisciplinares que envolvam o processo de ensino-aprendizagem, tecnologias e práticas educacionais, quanto para aplicação da robótica como metodologia de ensino. De modo mais amplo, abordagens que usem tecnologias digitais envolvendo a robótica associada à metodologias ativas, gamificação e recursos educacionais abertos.
Coordenador(es/as) da Mesa Temática
Aline Ferreira Oliveira Araujo - IFMS, Aquidauana
Laís Lainy Moraes dos Santos - UFMS
Renata Pereira Felício Billancieri - UFMS
Resumo
A mesa temática propõe uma reflexão acerca dos entrelaçamentos entre políticas linguísticas, direitos linguísticos e educação linguística crítica, especialmente em cenários de diversidade cultural e desigualdades (socio)linguísticas. Propõe-se a debater como as decisões políticas e institucionais sobre línguas influenciam os indivíduos em suas práticas comunicativas, identitárias e educacionais, sobretudo em contextos marcados por desequilíbrios de poder, tais como línguas indígenas, línguas de sinais, línguas de imigrantes e variedades não prestigiadas do português, além do ensino de língua(s) estrangeira(s).
Serão explorados temas como a garantia dos direitos linguísticos em ambientes multilíngues, o papel do Estado e das instituições educacionais na promoção da justiça linguística, a resistência a ideologias linguísticas excludentes e a construção de uma educação linguística crítica comprometida com a justiça social, a inclusão e a valorização das múltiplas formas de expressão linguística.
A mesa busca reunir trabalhos, sejam eles concluídos ou em desenvolvimento, que estejam alinhados com o objetivo de promover mudanças sociais por meio da linguagem, incentivando o diálogo sobre práticas pedagógicas, políticas públicas, educação linguística crítica e ações comunitárias que desafiem a normatividade e o silenciamento de línguas historicamente marginalizadas.
Coordenador(es/as) da Mesa Temática
Clarissa Gomes Pinheiro de Sá - IFMS, Campo Grande
Germano Coelho Ramos Rocha da Silva - UFMS
Cristina Ramos da Silva Ribeiro - UFMS
Oswaldo Ribeiro da Silva - UFMS
Resumo
Os povos indígenas brasileiros vivem um momento de grande relevância na definição de seu papel na sociedade contemporânea. Em diferentes espaços sociais, políticos, econômicos e culturais, têm fortalecido sua atuação na defesa de direitos e na valorização de seus saberes, territórios e modos de vida. Essa presença se manifesta em áreas como educação, territorialidade, política, economia, meio ambiente, ciência, cultura, artes, inovação, proteção da propriedade intelectual e dos conhecimentos tradicionais. Nesse contexto, os povos indígenas assumem protagonismo na construção de alternativas para enfrentar a histórica invisibilidade étnico-racial presente no Brasil, contribuindo para a produção de conhecimentos, o desenvolvimento científico e a promoção da diversidade cultural. A abrangência desta temática busca contemplar a multiplicidade de trabalhos desenvolvidos por pesquisadores indígenas e não indígenas, reunindo dados, experiências, produções e pesquisas científicas inseridas nos mais diversos campos do conhecimento e em suas interconexões sociais, culturais, ambientais e econômicas.
Coordenador(es/as) da Mesa Temática
Beatriz Aparecida Alencar - IFMS, Dourados
Flávio Amorim da Rocha - IFMS, Campo Grande
Jaqueline Alonso Braga de Oliveira - UFMS, Três Lagoas
Resumo
A proposta desta Mesa Temática tem por objetivo reunir projetos, no âmbito da pesquisa, ensino e extensão (finalizados ou em andamento) ou ainda experiências didáticas, que abordem as mais variadas interfaces dos estudos de linguagens aplicadas ao ensino tanto no IFMS quanto em outras instituições.
Espera-se reunir trabalhos que abarquem estudos que associem atividades de pesquisa a práticas em sala de aula com o intuito de fornecer uma formação mais significativa aos estudantes. O objetivo da mesa, portanto, é propiciar discussões entre os professores de Letras e estudantes pesquisadores, a fim de promover práticas efetivas para o ensino de línguas, literatura e suas interfaces contribuindo assim para o fazer docente. Neste sentido, também salientamos a importância da participação de projetos vinculados a diferentes grupos de pesquisa relacionados aos estudos de linguagens no IFMS.
Coordenador(es/as) da Mesa Temática
Claudio Zarate Sanavria - IFMS, Nova Andradina
Airton José Vinholi Junior - IFMS, Campo Grande
Carlos Vinicius da Silva Figueiredo - IFMS, Dourados
Resumo
A presente mesa temática espera receber trabalhos na área de Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Os docentes proponentes desta mesa temática atuam no Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em rede nacional (ProfEPT/IFMS). O objetivo desta mesa temática é receber trabalhos ligados a uma das linhas de pesquisa do Programa: (1) práticas educativas em educação profissional e tecnológica e (2) organização e memórias de espaços pedagógicos na educação profissional e tecnológica. A linha 1, “Práticas Educativas em EPT”, trata dos fundamentos das práticas educativas e do desenvolvimento curricular na Educação Profissional e Tecnológica, em suas diversas formas de oferta, com foco nas estratégias transversais e interdisciplinares, que possibilitem formação integral e significativa do estudante, sustentados no trabalho como princípio educativo e na pesquisa como princípio pedagógico, em espaços formais e não formais. A linha 2, “Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na EPT”, trata dos processos de concepção e organização do espaço pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica, com foco nas estratégias transversais e interdisciplinares, que possibilitem formação integral e significativa do estudante, sustentados no trabalho como princípio educativo e na pesquisa como princípio pedagógico, em espaços formais e não formais. Considera, também, a construção temporal, por meio dos estudos de memória da Educação Profissional e Tecnológica, que ao longo do tempo vem configurando os processos de ensino e de organização de seus espaços pedagógicos.
Coordenador(es/as) da Mesa Temática
Ronaldo Conceição da Silva - IFMS, Campo Grande
Alexandre Geraldo Viana Faria - IFMS, Coxim
Delmir da Costa Felipe - IFMS, Campo Grande
Tania Mara Dias Goncalves Brizuena - IFMS, Reitoria
Resumo
O Ensino de Ciências se configura em um campo de pesquisa que está diretamente relacionado com a formação docente e discente. Assim, é crescente a quantidade de pesquisas que visam criar oportunidades voltadas ao aprimoramento dos processos de ensino e de aprendizagem, de forma a gerar melhores perspectivas a uma educação de qualidade. Serão aceitos trabalhos de pesquisas relacionados a atividades realizadas em aulas de Ciências (Biologia, Química e Física) e Matemática, que busquem romper com a visão tradicionalista de ensino, focada na transmissão direta de conhecimentos do professor para o aluno. Busca-se, por meio desta mesa temática, discutir e refletir sobre ações pedagógicas interdisciplinares e/ou contextualizadas realizadas em sala de aula ou em curso de formação de professores que visem melhorias do processo de ensino e aprendizagem na Educação Básica e na Educação Profissional e Tecnológica. Ainda, poderão ser submetidos trabalhos, no âmbito do Ensino de Ciências e da Educação Matemática, por meio de propostas inovadoras, que abordam: recursos didáticos e suas formas inovadoras de utilização no Ensino, Formação de professores, Tecnologias educacionais, Tópicos de educação inclusiva e de diversidade, História e filosofia das ciências, Materiais de apoio ao ensino e aprendizagem, Divulgação e alfabetização científica, Modelos didáticos voltados ao ensino, entre outros.
ilustrações freepik · ícones iconoir · texturas transparent textures